PERCEPÇÕES DOCENTES SOBRE ALUNOS NEGROS E A DEFICIÊNCIA NA ESCOLA.
Inclusão Social. Aluno Negro. Deficiência.
Esta pesquisa tem como objetivo geral analisar as percepções dos professores no processo de inclusão social de alunos negros e em situação de deficiência em ambiente escolar, no estado do Amapá. A problemática questiona: Em que medida os professores percebem a presença de alunos negros e em situação de deficiência na escola regular? Os objetivos específicos se desdobram em verificar as percepções docentes quanto suas atuações no processo de inclusão social do negro e com deficiência no espaço escolar; envolver os docentes em roda de diálogos para discutir sobre as problemáticas apontadas; construir com os docentes estratégias de atuação para a melhoria de suas práticas no processo de inclusão social de alunos negros e em situação de deficiência no espaço escolar. A pesquisa será realizada em duas escolas da rede pública de ensino, a saber: escolas estaduais José Bonifácio e Joanira Del Castillo; e se sustenta nas bases da metodologia participativa de Grupo Focal, Gatti (2005), e nos referenciais teóricos de Skliar (1998), Silva (2003), Kauchakje (2003), Zilda Gesueli (2003), Pellegrinelli (2010), Mantoan (2003), Munanga (2012, 2008), Gomes (2005), Cavalleiro (2001), Videira (2009;2010), Campos (2017). O grupo focal será realizado com professores das áreas de Educação Artística, de Literatura e História Brasileiras e professores do atendimento educacional especializado – AEE da educação especial. Os encontros serão direcionados pelo pesquisador com temas que abordem as questões de deficiência e negritude na escola. A pesquisa se desdobra em duas fases, sendo a primeira, para a coleta de dados com a utilização da técnica de entrevista semiestruturada no primeiro momento, e realização de rodas de diálogos com docentes para construir estratégias para a melhoria de suas atuações; já a segunda fase será reservada para a análise dos dados.